ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 45 (Nº 05) Año 2024. Art. 7

Recibido/Received: 31/07/2024 • Aprobado/Approuved: 10/09/2024 • Publicado/Published: 30/09/2024
DOI: 10.48082/espacios-a24v45n05p07

Innovación y tradición: análisis de modelos pedagógicos en la enseñanza de instrumentos de cuerda pulsada en Santander, Colombia

Innovation and tradition: analysis of pedagogical models in the teaching of plucked string instruments in Santander, Colombia

ALBA, Angel D. 1
SUAREZ, Freddy L. 2

Resumen
Este estudio analiza los modelos pedagógicos aplicados en la enseñanza de instrumentos tradicionales de cuerda pulsada en las provincias de Vélez, Guanentá y Comunera, en Santander, Colombia. Utilizando un enfoque mixto y un diseño descriptivo, se recolectaron datos mediante encuestas y entrevistas a docentes de música. Los resultados revelan las estrategias pedagógicas predominantes y su impacto en la formación musical de los estudiantes. Se concluye que la implementación de modelos pedagógicos adaptados a las características locales mejora significativamente la enseñanza.
Palabras clave: modelos pedagógicos, cuerdas pulsadas, educación musical, métodos de educación musical.

Abstract
This study analyzes the pedagogical models applied in the teaching of traditional plucked string instruments in the provinces of Vélez, Guanentá, and Comunera in Santander, Colombia. Using a mixed-methods approach and a descriptive design, data were collected through surveys and interviews with music teachers. The results reveal the predominant pedagogical strategies and their impact on students' musical education. It is concluded that the implementation of pedagogical models adapted to local characteristics significantly improves teaching.
Key words: pedagogical models, plucked strings, music education, music education methods.

ARTÍCULO COMPLETO/FULL ARTICLE

Referencias

Arboleda, J., & Herrera, L. (2016). La música, saber y aprendizaje: una pedagogía alternativa para potencializar los modelos tradicionales al interior del aula. Universidad Nacional de Colombia.

Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. Grune & Stratton.

Biernacki, P., & Waldorf, D. (1981). Snowball Sampling: Problems and Techniques of Chain Referral Sampling. Sociological Methods & Research, 10(2), 141-163.

Camargo, C., Aguía, M., Prado, L., & Roa, P. (2017). La tensión entre la academia y la tradición en la música andina colombiana. Revista Colombiana de Educación, 73, 45-60.

Cohen, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. Routledge.

Creswell, J. W. (2013). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.

Cuevas, P. (2015). La metodología Orff en la educación musical. Revista de Educación Musical, 35(2), 105-122.

Dalcroze, E. J. (1965). Rhythm, Music and Education. The Dalcroze Society.

Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.

González, L. (1998). Modelos pedagógicos: Enfoques y estrategias para la enseñanza. Editorial Universitaria.

Hernandez, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.

Jorquera Jaramillo, M. (2004). Métodos en educación musical: una aproximación histórica y conceptual. Revista Musical Chilena, 58(201), 23-34.

León, M. (2020). Una descripción de la práctica musical de los grupos Típicos de Urabá de Turbo y Armonía 6 de Carepa 1990 -2020. Universidad de Antioquia.

Morales, M. (2012). El enfoque cualitativo en la investigación educativa. Revista Iberoamericana de Educación, 58(2), 85-102.

Muñoz, L. (2015). La enseñanza de la música tradicional en Colombia: Un análisis crítico. Universidad Pedagógica Nacional.

Piaget, J. (1973). To Understand is to Invent: The Future of Education. Grossman Publishers.

Ruiz, J. (2021). El programa “Cuerda pulsada” y su eficacia para el aprendizaje de la guitarra en estudiantes del primer año de secundaria 2019. Revista de Investigación Educativa, 29(3), 315-332.

Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Editorial McGraw-Hill.

Suzuki, S. (1983). Nurtured by Love: The Classic Approach to Talent Education. Exposition Press.

Szönyi, E. (1976). Kodály's Principles in Practice. Boosey & Hawkes.

Tashakkori, A., & Teddlie, C. (2010). Mixed Methodology: Combining Qualitative and Quantitative Approaches. Sage Publications.

Vega, R., Lugo, L., Flores, J., Jiménez, M., Hurtado, C., & Rodríguez, M. (2019). Teorías del aprendizaje: Enfoques y aplicaciones. Editorial Universitaria.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Watson, J. B. (1913). Psychology as the Behaviorist Views It. Psychological Review, 20(2), 158-177.

Willems, E. (1994). La educación musical: Una perspectiva holística. Ediciones Musicales.

1. Universidad Autónoma de Bucaramanga. aalba129@unab.edu.co

2. Universidad Autónoma de Bucaramanga